ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕЕТОДОВ ПЕД ПСИХОЛОГИИ.

Достижение любой науки в значит степени определяется развитием её методич аппарата, позволяющего добывать новые научные факты, и на их основе строить научную картину мира. В психологии принято выделять 3 уровня методологического анализа:

1.     общая методология – философский подход к анализу явлений д-ти

2.     частная методология – обеспечивает конкретную реализацию общефилософских методов в виде методологич принципов к объекту псих исследования

3.     совокупность конкретных методов, методик и процедур. Именно этот уровень непосредственно связан с практикой исследования. Пед психология использует методы др отраслей психологии. Наблюдения, опрос, эксперимент итд. Кроме общих методов в ПП есть и спец методы (психолого-пед эксперимент, псих-пед тестирование, предназначенное для определения степени обученности и воспитанности ребёнка). Особое место занимает психолого – педагогический эксперимент – то исследование, к-е задумано и проведено со специальной развивающей целью. Все методы подразделяются на:

–организационные методы ( касаются целей, содержания, структуры, организации, их состава и подготовки

-процедурные методы –форма реализации проводимого исследования в целом и его частей

-оценочные методы – способы психолого -пед оценивания результатов исследования

-методы сбора данных и обработки – собирается необходимая инфа об испытуемом, они служат для преобразования первичных качеств и количест рез-в исследования в теоретические выводы и рекомендации.

Кроме того выделяют ещё 2 группы методов, имеющие целью оказание прямого психол воздействия на ребёнка

-психол консультирование

-психол коррекция

Коррекция предполагает непосредственное воздействие психолога на заинтересованное лицо (психотерапия, соц-пед тренинг).

и т.д.